小学生德育教育论文多篇

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1充分利用语文课堂进行德育教育

1.1小学生性格发展趋势

小学生群体性格特征是发展速度参差不齐，有的快有的慢。在小学生当中，高年级的学生的性格发展的速度比较快，是一个人社会性格发展的核心时期，一个人成年以后的观念和处世态度受其孩提时期的影响非常大。所以说，对于小学生的教育教学过程中，要充分考虑各项教学活动的实施对于孩子的成长的深远影响，充分利用语文课堂对学生进行德育教育。

1.2语文课堂与德育教育

所以如何引导学生自我成长是教育工作者的主要工作内容，从一定程度上说对于小学生品性的培养要比知识教育更为重要。反过来说，语文学科本就是一个主观性很强的学科，对于小学高段的学生来说，除了基础知识以外，阅读理解和作文等的能力的提高与学生的人生观和价值观有很大的关系。所以说在语文课堂上开展德育教育，有利于小学生自我健康成长，有利于语文学习成绩的提高，当学生自我发现语文课是他的人生导师的时候，学生学习语文的兴趣就会随之增长。另外，通过语文课程的学习学生的分析能力和理解能力会显著提高，这对于其他学科的学习也非常有利。综上所述，在语文教学中开展德育教育，对于小学生思想的正向引导有非常重要的作用。

2学校德育教育要与家庭教育相结合

2.1由5+2=0引发的思考

Y同学的妈妈打电话给我说，孩子，整天捧着电视看，也不学习，以前学会的也都忘了。我非常吃惊，吃惊后是仔细地分析与思考，为什么孩子在家、在校判若两人。我想这种结果要归咎教育方式，在学校有小竞赛竞争，孩子生性好胜，像小狼一样所向披靡。但是回到家里，有宠爱自己的姥姥姥爷，有疼爱自己的爸爸妈妈，还有比他大很多又很爱她的长姐，哇，家里都供着他，没有竞争了，没有了斗志的“小狼”就变成了“慵懒的狗狗”。另外，孩子总想在老师面前留下好印象，这也是他在家、在校判若两人的原因之一。对此，我在班级，把他的表现真实地讲给大家，要他跟大家保证：“在教室认真听讲不捣蛋，周末回家认真做作业，只看半个小时的动画片。”我告诉他，我会和妈妈通电话，如果做不到，就取消小组长的职位。（他非常在乎这个职位）周一班会课上，我当着他和其他同学的面，拨通了Y妈妈的电话，询问了他在家的表现，妈妈说，“还是看电视，确实没以前那么厉害了，我还奇怪呢，咋一回家就说今天不看电视了呢。老师，你再给他个机会吧。”结合家长意见，我把他降为副组织，考察一周。第二次通话，Y妈妈说那个周末表现不错。学校5天的教育和学习成果，周末放假2天，一切努力就都付诸东流了。这个结果归因两点：①家长把教育基本完全推向学校，自身缺少教育孩子的观念或者缺少有效的教育方法。②学校和家庭的沟通不够多，不够有效。

2.2加强家校沟通

父母是孩子的第一位老师，父母的言行举止在很大程度上影响着孩子的品德形成。因此，德育教育应该将学校教育和家庭教育相结合，在家长的配合下，使思想品德教育贯彻到学生生活的方方面面。一方面，学校需要及时通家长沟通交流，使家长了解德育教育的重要性，也了解到自己子女在学校的品德表现情况。另一方面，通过组织家长和学生一起参加教育活动，让家长更好地了解自己的孩子，发现孩子的优缺点。家庭教育、社会教育和学校教育三种形态之间的关系是一个值得研究的课题。该课题的研究，有助于充分利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于发挥每一种教育形态的优势与长处，从而形成“教育合力”；有利于解决当前学校教育所面临的许多棘手问题，促使青少年一代更好的发展。

2.3加强综合实践活动

进行德育教育，单纯地靠外界的说服教育是远远不够的，学校还要不断地开拓创新，努力寻找德育的新方法，让大家在实践活动中提高道德修养。只有通过综合实践活动，才能让学生们真正领会到品德教育带来的益处。小学生的生活环境比较简单，而他们却憧憬比较丰富多彩的生活，希望能更多的同这个社会和大自然接触，因此，学校老师应该多安排适当的社会实践活动，一方面，满足孩子们的意愿；另一方面，可以把品德教育渗透到实实在在的社会实践活动中。学校应该定期地组织安排一些社会实践活动，如带领学生去养老院探望老年人，这样既可以给老年人带来温暖，又能让学生们在同老年人的接触中得到思想品德的提升。再就是带领大家到大自然中，进行环境观察记录活动。让学生在老师的带领下，切身体会到乱扔垃圾对环境造成的不良影响，从而学生们会自然而然地形成正确的环境保护观念。

2.4学校要抓住“幼—小”衔接

小一的学生，在刚入学的时候，呈现出很浓重的幼儿园小朋友的特征：东西要抢，解决问题靠打，我是最棒的，不能说别人比我好，非常粘人，分不清你的我的，所以理直气壮地拿别人的东西给大家分享，结果气得玩具主人直哭。这些行为是不符合《小学生日常行为规范的》。解决这些问题不能仅靠思想道德教育，从某种程度上说孩子的思想没问题，是思维的问题，他们找不到解决问题的方法。我们大人解决问题的方法来源于经验，孩子是张白纸，他没有经验。所以，我们要耐心地给孩子具体的做事的指导。由于本人未曾涉及幼儿教育，不敢妄言。认同东北师范大学教育科学学院张向葵教授的在《二十一世纪儿童品格的培养》中的教育观点。

一、学校德育教育的改进

1、设置情境，学会反省

我们的德育教育会教给学生们基本的做人道理以及良好品质形成的基本条件，但是，德育教育不仅仅是传授德育的基本知识，其本身还是需要社会行为实践的。学生们获得的德育教育大多是来自学校的理论教育，其基本产生因素还会受到其他学校课程以外因素的影响，因此，我们需要结合家庭、学校、社会因素来帮助我们少年儿童的德育教育的开展，并且由低到高逐步的成长。我们可以向学生们讲述一些很难判断正误、是非不明确、不好判断的故事，可以从学生们的分析中了解他们内心的想法，并且帮助他们来提高道德的判断能力。有些故事会发生在我们身边，其情景真实，源于生活。我们可以安排学生们进行换位思考，去体验这种道德两难的感受，在不同的道德层面上发表自己的看法。可以通过各种道德观点的比较和交流，提升学生道德的深度，使得学生们学会反省。

2、联系实际生活，进行情感教育

助人为乐，为他人服务，是小学生德育教育实践的直接经验积累。我们可以安排学生们互帮互助，在学业上相互辅导、监督；分组进行劳动体验；维护学校安全卫生；为低年级的学生做好榜样等等。学生们通过亲身的体验帮助别人，从中收获快乐、经验，我们的德育教育得以完善的实施。

二、小学生德育教育的教学方法

从小学生心理发展特征来看，思想道德品质的培养都是从无到有，从简单到复杂，从低级到高级，逐渐生成到发展成长的。事实上，思想道德是源于我们的现实生活的，精神世界是在体验实际 ……此处隐藏5817个字……己的实际行动潜移默化的去教育去感染自己的小孩，想必这样的小孩道德不会差到哪去。如你和小孩上街，小孩叫你买冰淇淋买水果吃，作为父母就应该告诉小孩，把剥下的冰淇淋纸、果皮仍到垃圾桶去，并告诉他这样做既保持了街道的卫生又减轻了环卫工人的工作量，自己生活在干净、整洁的环境才舒适、建康。在家里也要时刻注意培养小孩讲究为生的习慣，养成认真听父母讲话，别人讲话要注意倾听，不要插话等等，还比如过马路，碰到红绿灯要告诉小孩基本的交通知识，要遵守交通规则，这样才能保证交通的畅通，才能保证每个人的安全。

长此以往，他就会养成了对与错、是与非的感性认识。这样的小孩来到学校就会是一个有礼貌、守纪律的学生。此外，学校还可以通过开展一系列活动，以活动为纽带，形成学校德育合力。建立学校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周，组织家长随堂听课、评教风学风、议学校、班级管理、谈家教体会，让其他家长得到一些启示。还可以通过请一些有名的教育专家来给家长进行一些有关家庭教育的讲座，使家长能有更好的教育方法，以便更好的配合学校、老师的工作。还通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭、学校教育等双边活动，拉近学校距离，密切了学校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。

小学是孩子们人生中必要的一个学习阶段，对人的一生起着非常重要的作用。小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

1、让小学生养成良好的学习习惯

1.1自主读书的习惯

阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。要在小学阶段就养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。要乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。杜绝阅读不健康书籍、看不健康光盘、浏览不健康网站。

1.2认真书写的习惯

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。小学生读写姿势要端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。书写时要端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。

1.3按时完成作业的习惯

认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。要坚持复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业：注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

2、教育学生要有正确的行为习惯

2.1举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就座、手势和表情等。文明的举止是一种修养。是一种财富。对小学生来讲，要养成热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立的习惯：见到老师、客人主动问好；自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

2.2诚实守信的习惯

对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。对小学生来讲，诚实守信，就是要他们明白说了就要努力去做：答应的事确实难完成的，应向对方说明缘由，用诚挚的态度向对方表示歉意：借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

2.3尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人，与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要。从小学阶段起，应该培养学生耐心听他人说话，不随便打断他人说话：听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完：学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人等方面的意识和素养。

2.4守时惜时的习惯

要让孩子养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。这就要小学生明白晚上按时睡觉，早上按时起床：放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

2.5勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。小学生要养成爱惜学习用品，不在课本上乱写乱画，不随便撕扯作业本。不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等；珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜；节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关；对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品；不

在桌子上凳子上乱写、乱画、乱贴等好习惯。

3、学会感恩

中华民族是一个具有感恩优良传统的国家。“滴水之恩，涌泉相报”，历史上流传的许多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的体现。孝敬长辈是一个人应有的良好品质。然而，如今的孩子徜徉在幸福里，不懂得体恤长辈的辛苦。《我从哪里来》、《家庭的亲情》等课，激活了学生心底曾经被忽视或漠视的美好情感，懂得父母对自己的悉心抚育体现了真挚的感情。作为晚辈要以纯真的感情和实际行动尊敬和热爱长辈，如进出家门主动招呼，结合“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”等传统节日给他们写一封信、为他们过个节等，以此报答家人对自己的辛勤付出。每一个学生的成长都离不开老师的教诲，在教学《我们敬爱的老师》一课时，我们可以通过一组组镜头，让学生了解教师工作的繁忙，从心里感激老师为他们付出的劳动。引导学生用不同的形式，学习表达自己对教师的感激之情。

4、严格管理，用心管理

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性，不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。教师了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉教师，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。德育是整个教育的灵魂，在全面推行素质教育的今天，作为一线教师，我明白：教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展。我们必须遵循教育规律，认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。

5、总结

小学生正处在道德信念和道德理想开始逐步形成的阶段，因此，学会做人是小学德育的首要任务。德育课堂应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，教给学生一定的、基本的待人做事的方法，培养他们积极的生活态度和实际生存能力，为形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

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