新人教版八年级上册生物教学设计（精品多篇）

【前言】新人教版八年级上册生物教学设计（精品多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

保护生物的多样性

一、教学目标

（一）知识方面

1、举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。

2、说出保护生物多样性的主要措施。

（二）能力方面

运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。

（三）情感态度与价值观方面

1、关注我国特有的珍稀动植物。

2、认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。

二、教学重点和难点

1、教学重点

（1）生物多样性面临的威胁及其原因。

（2）保护生物多样性的主要措施。

2、教学难点

保护生物多样性的主要措施。

三、教学设计思路

本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。

四、教学准备

收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。

五、教学过程

教学

内容教师活动学生活动教学意图

创设情境导人新课

（播放视频：江豚）

[提问]

（1）认识这段视频十的动物吗？

（2）看到这段视频，你有什么感觉，

播放洞庭湖连续发现江豚死亡事件组图。讲述洞庭湖连续发现江豚死亡事件。

[提问]

看子这段新闻，你又有什么感觉？观看并辨认。

[回答]

（1）江豚。

（2）愉快、兴奋。

[回答]

惋惜、难过。

通过两段对比鲜明的材料，让学生体验两种截然不同的情绪，激发学业保护业物多样性的愿望。

生物多样性面临的威胁及其原因[提问]

（1）你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生？

（2）如果这样的事件持续下去，会有什么后果？

[小结]

其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。

[追问]

你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例？

补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。

[提问]

你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁？

[小结]

人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。

[回答]

（1）这些江豚可能是因为饥饿、中毒、受伤、生病等原因而死亡。

（2）江豚可能会像白鳍豚那样走向灭绝。

阅读教材110—111页内容。

学生交流。

[小结]

生物多样性面临严重的威胁，如果不加以保护，很多物种会从地球上永久性地消失。而且近年来，物种消失的速度在加快。

[词论、交流并回答]

人类的捕杀；过度利用和开发；栖息地的破坏；环境污染；对生物多样性的重要性认识不足；等等。

以教师提供的江豚的案例为点，以教材提供的和学生所了解的丰富素材为面，强化学生对于的生物多样性面临严重的威胁的认识。

引导学生分析生物多样性面临威胁的原因，为保护生物多样性做好铺垫，

教学

内容教师活动学生活动教学意图

生物多样性的保护[过渡]

根据科学家的推测，如果不采取措施，江豚可能在未来10-15年功能性灭绝。

[提问]

我们可以采取哪些措施去保护江豚呢？

对学生的观点进行鼓励性的评价，并进行陈述、修正、补充和归纳。

[案例]

我国保护大熊猫的主要措施：建立卧龙、工朗、麻咪泽等自然保护区、成都大熊猫繁育研究基地。

[提问]

你还知道哪些在保护生物多样性上比较成功的案例。

[追问]

（1）在保护大熊猫和同学们所提到的这些案例中，你觉得能取得成功的关键在哪里？

（2）那么保护生物多样性最有效的措施是什么？

（3）以江脉的保护为例，分析一下，要保护江豚赖以生存的环境，叫能面临什么样的阐难？

对学生的观点进行梳理、引导。

[追问]

人与生物圈其他上物能在共有的环境中和谐共处吗？请举例说明你的观点。

[案例]

安徽铜陵江豚自然保护区，人与江豚的和谐共处。

[过渡]

通过交流，我们可以看到，人和环境中的其他生物是可以和谐共处的。当然，这需要我们所有人的努力。

[提问]

作为生物圈中的一员，你能为保护生物多样性、保护环境做些什么？

对学生的观点做鼓励性评价，并以板书的形式进行归纳、提炼。

阅读教材113~114页资料，讨论、交流。

[回答]

通过就地保护、迁地保护、法制教育管理、建立种质库等措施，可以对江豚等濒危生物进行有效的保护。

学生讨论、交流。

[交流回答]

（1）关键在于保护了这些生物赖以生存的环境。

（2）保护生物赖以生存的环境。

（3）人类生活、生产等活动与环境保护的矛盾。

[小结]

保护生物赖以生存的环境，的困难来源于我们自身。因为我们的活动，很可能挤占或破坏其他生物的上存环境。由于人类的生活也要依赖于环境。因此，保护生物多样性，最重要的是做到人与生物圈具他生物在共有的环境中和谐共处。

学生表达自己的观点并举例证明。

学生交流。

[回答]

不购买、食用珍稀动物及具制品；购物时选择环保袋；用餐时不浪费食物；做好废弃的作业本、草稿纸等资源的回收再利用；做一些力所能及的宣传工作；等等。

以江豚的保护问题，引导学业交流、归纳动物保护的主要措施。

分析保护大熊猫和其他生物的案例，让学生 ……此处隐藏11070个字……段，蕴含特定的遗传信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，从而获得某种性状的表达。例如：把牛的胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA上，大肠杆菌可以生产胰岛素。

教师最后归纳：遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成DNA分子多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。

小结：基因的本质是有遗传效应的DNA片段。

【板书设计】

第4节 基因是有遗传效应的DNA片段

一、说明基因与DNA关系的实例

1、大肠杆菌的DNA与基因

2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术

3、人类基因组计划（HGP计划）碱基序列。

4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关

二、DNA片段中的遗传信息

1、基因的化学组成

2、基因不同的实质

3、基因的位置

4、基因是有遗传效应的DNA片段

1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。其中无脊椎动物约占95%,脊椎动物约占5%。

2、按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

第一节 腔肠动物和扁形动物

1、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

2、腔肠动物的代表——水螅

(1)水螅生活在淡水中，有多条细长的触手，身体呈辐射对称。

(2)水螅的体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成，内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔，

身体有口无肛门。

(3)水螅的生殖：出芽生殖

3、常见的腔肠动物还有海蜇、水母、海葵、珊瑚虫等。

4、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

5、扁形动物的代表——涡虫

(1)涡虫背面呈褐色，腹面颜色较浅。身体柔软，背腹扁平，体形像一片柳叶。涡虫身体前端呈三角形，两侧各有一个耳状突起，前端背面的两个黑色的眼点，可以辨别光线的明暗。

6、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫都属于扁形动物，大多数扁形动物是寄生生活的。

完成日期： 签字：

第二节 线形动物和环节动物

1、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

2、线形动物的代表——蛔虫

(1)蛔虫属于线形动物，寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；消化管的结构简单，生殖器官发达，生殖能力强。没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

3、如何预防蛔虫病？

首先，必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。

4、线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线虫等。

线形动物有些是自由生活的，有些是营寄生生活的。

5、环节动物主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

6、环节动物的代表——蚯蚓

(1)蚯蚓属于环节动物，身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成，身体前端有环带，靠肌肉和刚毛配合完成运动。蚯蚓以土壤中的有机物为食。蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。

蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。

●、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。

●、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动(固着；支持)

●、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。(了解)

●、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润进行正常的呼吸：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。

●、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

●、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

●、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

第三节 软体动物和节肢动物

1、目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。

软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

2、河蚌、扇贝、文蛤等软体动物，外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类，壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。它们用鳃与水流进行气体交换。

3、常见的软体动物：蜗牛、河蚌、乌贼(贝壳退化成内骨骼)、章鱼(贝壳退化成内骨骼)、鱿鱼(贝壳退化成内骨骼)等

4、软体动物与人类的关系：牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉可入药，有些软体动物也对人类有一定危害。如钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。

5、节肢动物是最大的动物类群，目前已经命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。

6、昆虫是节肢动物中种类最多的一类。昆虫的特征是：有一对触角、三对足、两对翅等。

7、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角、三个单眼和一对复眼，口器用于摄食，胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃，有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢分节；腹部集中容纳内脏器官。体表有气门，利用气门内的气管呼吸。

8、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。但外骨骼不会随动物身体的生长而长大，所以有蜕皮现象。

9、常见的节肢动物：虾、蟹、蜈蚣、蜘蛛、蝴蝶(昆虫)、蜜蜂(昆虫)、螳螂(昆虫)等

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