中班科学教案【多篇】

[引言]中班科学教案【多篇】为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

活动目标：

1、知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

2、通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力

3、养成不挑食的好习惯。

活动准备：

1、每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品（用牙签 插好 的黄山豆腐干和卤汁豆腐干），一块毛巾。

2、电视机、录象机、豆浆机、电火锅、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆，抹布、录音机、磁带。

3、黄豆宝宝胸饰一只，豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。

4、小朋友隔天浸泡黄豆。

活动过程：

1.、初步了解黄豆的外形特征。

（1） 师：（教师头戴黄豆头饰）小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。

（2） 师：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”

（3） 师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

评析：在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识，幼儿十分感兴趣，有的说，黄豆宝宝是黄色的，有的说我摸上去黄豆宝宝是圆圆的。）

2、知道黄豆可以做成豆浆。

师：我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友每天喝的豆浆也是我们变出来的。通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

师：“做豆浆前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样？你可以把发现告诉旁边的小朋友。

②幼儿观察干湿不同的黄豆。 ③师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？” （有的幼儿说：“泡过的黄豆大，没泡过的黄豆小。”有的幼儿说：“泡过的`黄豆的颜色有点淡，没泡过的黄豆的颜色有点深。”有的幼儿说：“我摸摸泡过的黄豆是软的，没泡过的黄豆是硬的。”）

④师：小结 ：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

3、了解黄豆还能做成其他的豆制品。

①师：“我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，

②师“录象里的东西都是黄豆宝宝做成的，今天它们也来了，哪些东西你是吃过的” （幼儿边讲，边指。）

③师：小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。 （评析：通过电化手段--看录象，进一步唤起幼儿的回忆，丰富幼儿的认知，知道黄豆还能做出各种豆制品。）

4、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

（1） 师：“什么东西这么香？”

（2） 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。

（3） 听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。

活动反思：

豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，根据孩子的年龄特点，利用教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品，引导宝宝运用感官比较、观察，泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了宝宝的观察力，提高了幼儿宝宝的感知事物的能力。运用多样化的教学手段，来调动孩子学习的积极性，使宝宝在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，运用了观察的方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。可能宝宝太兴奋了，所以有个别的太“活跃”了，发出了尖锐的叫声，纪律有些松懈了，不过整体状况还是比较好的，宝宝现在也知道了以后要多吃豆制品，这样对身体有益！

活动目标

1、用各种感官感觉事物，喜欢科学探究。

2、了解感知器官的重要性。

3、能用语言清楚描述各种感觉，发展表达能力。

活动准备

音乐、糖果、香水、毛绒玩具等。

活动过程

一、游戏导入。

——教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏，边念儿歌边用手指相应的五官。

二、活动过程。

——请幼儿闭上眼睛，然后睁开眼睛。请幼儿说一说，闭上眼睛和睁开眼睛有什么不一样？（闭上眼睛看不见，睁开眼睛才能看见）

——眼睛是用来看东西的，没有眼睛就变成了瞎子，什么也看不见。

——教师拿出一块糖果，提问幼儿，要想知道这块糖果是什么味道的需要用我们什么器官？（嘴巴）请其中一个幼儿尝一尝这块糖，并告诉大家味道。

——嘴巴是用来吃东西的，没有嘴巴，世间的美味就无法品尝。

——教师播放音乐，提问幼儿，我们用什么听美妙的音乐？（引导幼儿说耳朵）教师请幼儿闭上眼睛，并模仿几种动物的叫声，请幼儿说一说教师模仿的是什么动物。

——耳朵是用来听声音的，没有耳朵就会变成聋子，什么也听不见。

——教师在教室的某个角落喷洒一点香水，带领幼儿闻一闻，说一说闻到什么味道，找一找香水味道来自哪个角落。

——鼻子是用来闻味道的，没有鼻子就没有了嗅觉，什么都闻不到了。

——准备一些物体如冰块、毛绒玩具等，让幼儿用手摸，感受触觉。并请幼儿用自己的语言描述一下摸到的物体。

小结：眼睛是用来看东西的，没有眼睛什么都会看不见；耳朵是用来听声音的，各种各样的声音需要耳朵来分辨；嘴巴是用来吃东西的，各种美食都要经过嘴巴才能被身体吸收；鼻子是用来闻味道的，没有鼻子也不行。皮肤也可以让我们触摸到各种事物，也是身体接受外界信息的重要器官。

三、找茬游戏。

游戏规则：教师说一句器官作用的话，幼儿纠错。例如：

——师：我能用眼睛吃苹果。

——幼：错错，我能用眼睛看苹果。或者我能用嘴巴吃苹果。

教师总结：眼睛、鼻子、舌头、耳朵、皮肤都有各自的用处，所以我们要爱护它们。

活动应变

糖可以用其他的食物替换。

活动延伸

让幼儿到幼儿园周围进行感官调查，记录用各种感官感受到的事物，进一步了解感觉器官的用途。

区角活动

益智区：教师准备一个大箱子，把各种各样幼儿熟悉的物体放入 ……此处隐藏4407个字……>

师：如果你不口渴，还需要喝水吗？为什么？

幼：结合生活经验，自由回答。

看课件：健康小博士说喝水的好处。

2.找一找——学习测量饮水量的方法。

(1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。

师：我们每天需要喝多少水，才能保持身体健康呢？

幼：自由猜测。

看课件：健康小博士说“小朋友至少需要喝600毫升白开水。”

(2)认识量杯，找600毫升的刻度。

师：600毫升是多少水呢？我们能用一个特殊的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯，它能告诉我们600毫升是多少水。

师：量杯上有什么？

幼：观察发现有线——刻度，数字——多少毫升的水。

幼：用红色贴纸给600毫升做个标记。

3.量一量——操作探索，测量倒水的次数。

(1)幼儿尝试探索测量倒几次水正好是600毫升。

师：我们的小杯子上有没有刻度和数字？

幼：观察平时喝水的小杯子。

师：平时你每次要倒多少水喝呢？怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢？我们要请大量杯来帮忙。教师示范测量方法。

师：你平时喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒进量杯里，就像我们喝了一次水。试试要倒几次水才能到600毫升？

幼：幼儿操作，倒一次水，就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。

师小结：矿泉水瓶里还有水吗？水到哪里去了？量杯里有多少水？原来，我们每天最少要喝差不多这样一瓶水呢！

(2)幼儿比较倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。

师：你贴了几个小杯子贴纸？

幼：点数水杯贴纸。

师：你倒了几次水？和xxx小朋友相比，是多了还是少了？

师：同样倒了600毫升水，为什么有人倒4次水，有人要倒8次？

幼：猜测倒水次数与每次倒多少水是有关系的。

看录像：初步感受倒水量和倒水次数的关系。

师：他们倒水的次数一样吗？为什么不一样多？(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少。所以要倒很多次呢！)

4.贴一贴——自主设计饮水计划表，安排每天的喝水计划。

师：现在我们知道了，每天至少要喝多少水呀？

幼：600毫升。

师：可是如果我们一次喝这样600毫升的水，行不行？我们一天要分好几次喝呢！这么多水怎么在一天中喝完呢？我们来计划一下吧！这里有一张计划表，上面画着什么？幼儿讨论什么时候需要多喝些水，为什么。

师：请你把刚才贴在桌子上的水杯撕下来，贴到表格不同的时间里。

幼：相互交流，讨论同伴的计划是否合理。

展示个别幼儿的表格，共同讨论合理性。

师小结：如果我们按自己订的计划喝水了，身体会变得更健康。但有的孩子每次只倒一点点水，那可能要喝十几次呢！所以每次喝水时可以适当多倒一点，这样就能减少喝水的次数了。在夏天、运动或生病之后，还可以增加喝水的次数。

5.理一理——结束活动。

师：让我们把桌上的水倒回大水桶里，回教室再调整一下你们的计划，然后按计划喝水吧！

活动目标：

1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。

2、引导幼儿用完整的话表达内容。

活动准备：

PPT课件、游戏道具

活动过程：

一：开始部分

大屏幕中出示“肥羊村”的标志

提问：今天邮递员叔叔送来一封信，你们猜猜是谁送来的？

师幼：原来是小羊们邀请我们去做客。

喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，每个小羊家门口都有一个标志，小羊们提醒可以通过这些标志寻找他们的家。让幼儿观看大屏幕：

提问：大屏幕中有什么？有几个标志？

幼儿：标志、五个标志

二：基本部分

1.师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过？五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：

（1）第一个是——无障碍通道

引导幼儿观察标志，说出特征。

问：在哪见过？——路上、楼梯

（2）第二个是——扔垃圾的标志

引导幼儿观察标志，说出特征。

问：在哪见过？有什么形状的垃圾桶？（圆形的、还有写着“可回收、不可回收”环保垃圾箱……）

（3）第三个是——餐厅

引导幼儿观察标志，说出特征。

问：在哪见过？——公园里、公路上、

（4）第四个是——公共电话

引导幼儿观察标志，说出特征。

问：什么情况下见过？幼儿：忘记带手机或手机没电的时候

（5）第五个是——公共厕所

引导幼儿观察标志，说出特征。

问：在哪见过？

2.出发游“羊村”。

(1)师：看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，开车要注意交通规则哦，不然会被扣分的。第一个标志出现。

提问：第一个出现的标志是什么？

幼儿：不能拐弯的标志

师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么？

幼儿：不能左转弯

师：怎样看出不能左转弯的？

幼儿：有一个箭头，还有一条红线

（2）继续走，又出现停车场的标志“P”，不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志。

3.前面就要到小羊们的家了，到朋友家做客不能空着手，我们要带礼物谢谢小羊们的邀请。老师已经帮你们准备好了礼物。

师：看看礼物上有什么？让幼儿观察上面有什么标志？

幼儿：质量安全（在大屏幕中出现）

师：质量安全标志是什么意思呢？

幼儿：食品经过检验合格，可以放心买来吃的。

4.我们一起把礼物送个小羊们吧。

（1）幼儿：咚咚咚，有人在吗？——美羊羊的家

师：美羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：扔垃圾标志的旁边。

(2)幼儿：咚咚咚，有人在吗？——沸羊羊的家

师：沸羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边

（3）幼儿：咚咚咚，有人吗——懒羊羊的家

师：懒羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边

（4）幼儿：咚咚咚，有人在吗？——喜羊羊的家

师：喜羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边

五：活动延伸

一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。

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